dc.contributor.author | QITABI 2 | |
dc.date.accessioned | 2022-03-09T11:28:48Z | |
dc.date.available | 2022-03-09T11:28:48Z | |
dc.date.issued | 2022 | |
dc.identifier.uri | https://store.crdp.org/handle/123456789/4590 | |
dc.description | L’évaluation diagnostique a lieu au début de chaque unité. Elle évalue les prérequis relatifs aux objectifs d’apprentissage de l’unité au niveau des compétences de communication : la compréhension orale, l’expression orale, la compréhension et la production d’écrits. | en_US |
dc.language.iso | fr | en_US |
dc.publisher | CRDP | en_US |
dc.rights | Copyrights to the CRDP© | en_US |
dc.subject | Personnages | en_US |
dc.subject | Identité | en_US |
dc.subject | Se présenter | en_US |
dc.subject | Présenter des personnes | en_US |
dc.subject | Maman | en_US |
dc.subject | Papa | en_US |
dc.subject | Famille | en_US |
dc.subject | Maison | en_US |
dc.subject | Jouer | en_US |
dc.subject | Ecole | en_US |
dc.subject | Légende d'un dessin | en_US |
dc.subject | Frère | en_US |
dc.subject | Bébé | en_US |
dc.subject | Grand-père | en_US |
dc.subject | Grand-mère | en_US |
dc.subject | Enfants | en_US |
dc.subject | Loisirs | en_US |
dc.subject | Jouer | en_US |
dc.subject | Regarder la télé | en_US |
dc.subject | Voiture | en_US |
dc.subject | Bicyclette | en_US |
dc.subject | Football | en_US |
dc.subject | Animaux | en_US |
dc.subject | Chat | en_US |
dc.subject | Chien | en_US |
dc.subject | Oiseau | en_US |
dc.subject | Éléphant | en_US |
dc.subject | Sœur | en_US |
dc.subject | EB2 | |
dc.title | 01 - Kit de la Littératie-EB2-Unité 1-Leçon 1-Évaluation Diagnostique | en_US |
dc.type | Presentation | en_US |
dc.type | Diagnostic Assessment | en_US |
academic.grade | Grade 2 | en_US |
academic.cycle | Cycle 1 | en_US |
academic.subject | French | en_US |
academic.chapter | Unité 1 - Autour de moi | en_US |
academic.lesson | Leçon 1 - Autour de moi | en_US |
academic.topic | Autour de moi | en_US |
academic.topic | Présentation | en_US |
academic.topic | Famille | en_US |
academic.topic | Loisirs | en_US |
academic.topic | Animaux | en_US |
academic.topic | École | en_US |
academic.skill | Compréhension orale | en_US |
academic.skill | Expression orale | en_US |
academic.skill | Lecture et compréhension de l’écrit | en_US |
academic.skill | Production d'écrits | en_US |
academic.skill | Connaissance de la langue (Vocabulaire, Grammaire, Conjugaison) | en_US |
academic.objective | Identifier des personnages | en_US |
academic.objective | Comprendre des questions concernant l'identité | en_US |
academic.objective | Communiquer dans les situations de la vie courante | en_US |
academic.objective | Se présenter et présenter des personnes | en_US |
academic.objective | Donner des renseignements ponctuels sur le texte | en_US |
academic.objective | Nommer les personnages | en_US |
academic.objective | des actions | en_US |
academic.objective | des lieux | en_US |
academic.objective | temps | en_US |
academic.objective | Identifier à l'oreille des éléments simples composant une phrase (groupes, mots) en guise de préparation à la lecture | en_US |
academic.objective | Identifier à l'écrit des éléments simples composant une phrase (groupes, mots) | en_US |
academic.objective | Établir la relation phonème-graphème | en_US |
academic.objective | Connaître les mots usuels | en_US |
academic.objective | Entendre | en_US |
academic.objective | dire et compter des syllabes | en_US |
academic.objective | Comprendre que nous lisons et nous écrivons de gauche à droite en français | en_US |
academic.objective | Apprendre les sons/lettres suivants : i- a – o – u - e ( prononcé et non prononcé) é - m – t – p – l – r – d – n – s – v – b – j - g (e + i) - c [k] | en_US |
academic.objective | Reconnaître une même lettre écrite dans différents systèmes graphiques (script, imprimerie, cursive) | en_US |
academic.objective | Produire une phrase correcte : écrire la légende d'un dessin | en_US |
academic.objective | Présenter convenablement sa production écrite en veillant à mettre en place l'écrit dans l'espace de la page | en_US |
academic.objective | Utiliser à bon escient le point | en_US |
academic.objective | principal signe de ponctuation | en_US |
academic.objective | Utiliser le lexique relatif aux thèmes : identifier et nommer des illustrations de la famille | en_US |
academic.objective | les loisirs et les animaux | en_US |
academic.objective | Respecter dans la phrase simple | en_US |
academic.objective | l'ordre correct des mots | en_US |
academic.objective | Utiliser à l'oral les auxiliaires « être » et « avoir » (avec je, il, elle) | en_US |